版权课:五问课程开发法 -让内训师爱上课程开发

版权课:五问课程开发法 -让内训师爱上课程开发

价格:联系客服报价

授课讲师:马斌

讲师资历

培训时长 2-3天
授课对象 从业经验2年以上的专兼职讲师、业务专家、管理人员
授课方式 内训

课程目标

根据学员自带课题,通过五问课程开发法的学习,让学习者: ● 掌握自上而下的、全流程的课程开发技巧,提高课程开发效率; ● 通过五问法,明确是否达成课程目标,让内容更系统并具有说服力; ● 初步掌握案例撰写的技巧,让内容开发更有针对性; ● 初步掌握教学手法设计的全流程,让内容演绎的生动性; ● 通过辅导与练习的结合,让学员对于课程开发方法更熟练。

课程大纲

第一讲:“知”逻辑——清晰经验萃取与课程设计的“底层”逻辑 一、(Why)经验萃取与企业培养认知 1. 经验萃取的由来(医院) 2. 什么是好的培训 3. 不希望听的培训 4. 学员买帐的培训 1)有反应 2)有记忆 3)有行为 4)有成效 二、(What)课程开发的底层逻辑 1. 视频讨论:《别有用心巧赞美》 2. 学习效果开发理论:龙卷风原理 1)激发兴趣 2)提供信息 3)学到方法 4)提练模型 5)行动实践 3. 经验萃取的运用 4. 学习效果补充理论:左右脑原理 ——从接受喜好到转化运用 三、(How)什么是五问课程开发法 1. 问对象 2. 问主题 3. 问收益 4. 问结构 5. 问教学法 第二讲:“明”目标:确定课程目标的“三问”原则 导入表单:《课程目标确认表》 一、问对象(WHO): 1. 研究对象的意义 2. 谁是我的核心授课对象 二、问主题(WHAT) 1. 授课对象的特质 2. 授课对象的需求 3. 本次授课的时长 4. 可以解决的问题 5. 课程主题的三大设计套路 三、问收益(HOW) 问收益的SGS法则 1. Speak我讲什么 2. Get学员获得什么 3. Solve能解决学员和组织什么问题 导入表单:《课程目标确认表》 第三讲:“定”结构:梳理课程结构的“三定”法则 一、 课程开发核心原理:金字塔原理 1. 明确表达的观点 2. 清晰论证的论点 3. 简易运用的模型 二、 梳理课程结构的:“三定”法则 1. 一“定”观点 1)观点的来源 2)确定观点的合理性 3)常见的两种观点陈述模型 模型一:SCQA 模型二:2W1H 2. 二“定”论点 1)围绕观点的“发散”思维 2)3S分类整理法 整理—清多余 整顿—贴标签 清扫—排重复 工具导入:X-Mind思维导图 3. 三“定”结构 1)明确目标顺序 时间顺序 地点顺序 结构顺序 2)提练结构文字-齐字数 动宾法 同字法 字母法 3)确定课程结构 实操演练四:搭建自带课程的逻辑框架 第四讲:“萃”内容:罗列痛点方法“萃取”内容 一、根据课程结构罗列和萃取方法 1、罗列解决问题方法的2W1H模型:WHY/WHAT/HOW 1)WHY为什么:为什么学员会有这样的需求 2)WHAT是什么:是什么原因造成的 3)HOW怎么干:用什么方法来解决 案例:思维导图-演讲各目标的方法罗列。 二、 课件制作三板斧 第一斧:逻辑斧 1)PPT结构化展现要素 2)高效制作方法 第二斧:要点斧 1)要点构建五要素 2)图表如何要点突出 第三斧:装饰斧 1)图片运用五原则 2. PPT结构化操作要点 实操演练五:用美化大师将课程结构导入PPT 家庭作业:内训师运用课上确定的逻辑框架,完成内容的填写 第五讲:“添”趣味:教学方法设计的“八个”技法 一、教学法设计八教法: 1)现场提问法 2)案例分析法 3)视频引导法 4)角色扮演法 5)技能演示法 6)流程板书法 7)小组讨论法 8)游戏互动法 二、“定”教法 1)确定教法位置 2)确定教法方式 3)教法情境初构 4)添加论点教法 三、“建”模型 1)字母提练法 2)数字提练法 3)口决提练法 4)单字提练法 四、课程验证 导入表单:《五问课程开发法检视审核表》 1.一对一分享检视审核 2.一对一辅导,优化课程 家庭作业:打磨课程 第六讲:讲师手册输出 一、备注的五个要素 1. 授课时长 2. 授课方法 3. 授课流程 4. 参考话术 5. 总结过渡 实操演练:课程备注输出 二、输出讲师手册/学员手册 1. 导入讲师手册模板 2. 讲师手册概要填写 3. 输出学员手册注意事项 实操演练:输出讲师手册、学员手册 三、相关课程包输出 1. 课程试题 2. 课后作业 3. 课后行动 4. 附录 实操演练:相关课程包输出